Arxiu del Blog
Quina autonomia de centre demana el Pacte?
Espanya està a la coa en autonomia de centres. El professorat s´adona dels problemes de fons però no té poder per prendre decisions importants perquè forma part d´un sistema on el seu paper consisteix més en complir ordres superiors que en participar i contribuir a millorar el sistema amb les seves propostes. Aquest model només pot dur a la desconnexió i a la inèrcia. Per això des del Pacte Educatiu proposam un canvi radical en l´autonomia dels centres.
Una de les conclusions de l´estudi és que el professorat de secundària treballa de forma AÏLLADA i es mostra poc disposat al treball cooperatiu
Estudi Talis adaptat a Catalunya per Enric Prats. Fundació Bofill.
Per informació més detallada (propostes del Pacte sobre Autonomia) clicau aquí
Conclusions de l´Estudi Talis
El 30% del professorat perd molt de temps per les interrupcions de classe.
Es mostra una vinculació entre el clima a l’aula i els resultats acadèmics dels alumnes.
La relació entre professorat i alumnat és satisfactòria. No hi ha dades sobre la relació amb les famílies.
Les ràtios d’alumnes per unitat són més elevades a Catalunya, amb una tendència a l’alça.
Les pràctiques actives d’ensenyament i les creences constructivistes gaudeixen de bona premsa entre una bona part del professorat. No passa el mateix fora de la professió
Quina autonomia de centres proposa el Pacte?
L’autonomia que proposa el Pacte no té res a veure amb l´autonomia fictícia que han patit els centres de les Illes Balears fins ara, com expressava ahir a twitter @BalaguerPla:
No consisteix en llençar els centres en un parany per resoldre problemes irresolubles… et llencen enmig del Pacífic i tens autonomia per nedar“
Font: Agirregabiria. Escuelas sin aulas
Tampoc consisteix en el que descrivia @antoni_salvà
Demanar als centres posar pegats en una mala norma (o llei que ve imposada de dalt)
El Pacte per l´Educació proposa una Autonomia de centres real, allunyada de l´actual funcionament centralitzat i burocràtic. Una autonomia basada en la confiança en els centres per decidir respecte a:
– L´organització dels temps i els espais. Com han de ser els horaris, els agrupaments i fins i tot els edificis (arquitectura escolar)
– L’organització del currículum (metodologia, continguts i avaluació)
– La selecció del professorat
illesperunpacte.wordpress.com 